大数据的好词好句锦集76句

“大数据”无法触及诗词的本质

刘慈欣的短篇小说《诗云》，讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。小说想要表达的是，技术是反诗意的，对于依赖个体心灵和内在情感的诗歌来说，技术永远无法触及诗歌的本质。日前，《清华附小六年级学生用大数据分析苏轼写了论文》的报道又引发众人关注。这促使我们思考两个问题：将诗词作为“数据”进行检索研究是否合理？让小学生通过大数据分析进入诗词是否合适？

诗词与大数据能否相得益彰，要从二者各自的特质说起。无论从创作还是从赏析的角度，诗词都是一项主观性很强的艺术，正所谓各言其志，诗词中大多寄托着作者的情感体悟，而诗作的水准则由诗人的才性神思所决定。诗词中的意象和兴味往往只可意会，需要在读者和作者之间达成某种精神上的默契。

对诗词的欣赏研究，不能一味寻章摘句，因为一首诗词首先是一个有机整体，必须营造出自洽而完整的意境。然而，大数据分析是一项纯客观的.方法，是对客观数据的碎片化处理：如对苏轼全部诗词进行分词研究，再从中分析出高频词，此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现的，仅仅是一个个语词的序列，而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体———这不啻为对诗词的解构。

不可否认，大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助，但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的体察涵泳，正如捷径无法代替苦功。对苏轼诗词中高频词的搜索定位，只能得出某些外在印象，无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。

小学生应该接受怎样的诗词教育？事实上，我国古代一直有绵延不绝的“诗教”传统，古典诗词的关键功能在于涵养人的性情，使之归于温厚。正如钱穆所说，文学作品中包含了作家的全部人格，它对读者的劝诫安慰如朋友兄弟般亲切。伟大的诗人修辞立其诚，吐露真性情，读者阅读其诗，不仅会为其真情感动，也很容易为其人格及人生境界感动，而心向往之。小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力，但这与诗词的教育旨趣相异。拿苏轼诗词来说，让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品，从具体作品中感受苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀，并进一步培养起对中国传统人文精神的感知力和理解力，不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知，要更有意义吗？

《庄子天地》篇中激烈地拒斥技术，认为技术的滥用会导致心灵的遮蔽。那么小学生使用大数据，有没有技术的“滥用”之嫌？这个问题姑置不论，重要的是，孩子们的蓬勃诗心不要就此遮蔽。

（选自《文汇报》2017年10月22日，有删改）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A. 中国古典诗词的主观性极强，写的都是作者自己的人生故事，能流露出作者的人格。

B. 对诗词的欣赏研究只能采取整体感知的方法，而大数据无法对诗词进行整体化处理。

C. 大数据分析只是一项纯客观的技术方法，它无法触及诗词的内涵和意旨等本质特性。

D. 用大数据研究诗词只能获得理性认识，而不能与诗词内外的自然生命发生情感共鸣。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）

A. 文章以一篇小说和报道为例，提出了两个问题，表明了作者“反技术”的态度。

B. 文章通过对诗词和大数据各自特质的分析，论证了大数据研究诗词的不合理性。

C. 文章将体察涵泳与大数据分析的结果进行对比，论述了感性启发对诗词教育的意义。

D. 文章论述两个论题之后，指出了大数据对孩子诗心的危害，回应了开头提出的疑问。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A. 用大数据来处理诗词，没有注意到诗词主观性、整体性的特质，是对美的肢解。

B. 诗词中的意象和兴味往往只可意会，所以读者无法感知、理解诗人的人文精神。

C. 大数据分析容易使学生丧失“感动”的能力，因而很难真正进入诗人的情感世界。

D. 在诗词教育中应通过情感教育来帮助人涵养性情，塑造人格，提升人生的境界。

参考答案

1. C

2. A

3. B

1

最近因为一批奇才的离世和退场，突然间意识到，当我们无比欢欣地迎接人工智能、大数据、区块链渐次上场革新一个时代的时候，也在不可避免地告别一个辉煌的时代。

时间无比诚实地行进着，一面是滚滚向前的时代洪流，一面是生老病死难以撼动的人类命运。无论一个人的成就有多大，任凭世人如何的不舍，当生命孱弱的时刻到来的时候，没有任何人能留住哪怕一刻的光阴。在历史的尘埃里，没有例外。

时间是什么？

2

它似乎那么无情，却总有人被眷顾；它似乎那么公平，却赋予了每个个体截然不同的命运。在璀璨的时间里，我们各自拥有一小段光芒，而那些被记住的、被惋惜的、被缅怀的，将被长久地镌刻在世人的记忆里，那是用生命换取的永恒。

如果生命是时间的构成，那么命运则是灵魂的搏击。在每一段相同的时间里，我们在耗尽光芒，也在谱写诗篇。

如果每个人的时间都有始终，万物的时间是否也是如此？

3

有幸拥有一双眼睛，我们看到了历史和当下；而总有极少的一部分，在时间的岩壁里凿出一个孔，看到未来。

那些克服了常人难以承受甚至想象的苦痛、去探求万物的真相的人，那些在人群中向未知探出脑袋寻求真相的人；似乎也被那个巨大的未知的世界以各种障碍拒绝着。

放弃吧，即便在最茫然的'时空里，我们仍然拥有放弃的权力。那是在前行中停住的脚步，是一个物种向宇宙和未知探求真相过程中阶段的停息。

然而，总有人一寸一寸匍匐向前，是什么让人类的探求在时间的洪流里发出回响？

4

在以物理学家史蒂芬·霍金（Stephen Hawking）为原型的传记电影《万物理论》（The Theory of Everything）里，似乎找到了答案。

看到两个拥有无限勇气的人，在与生命、命运、未知的搏斗里写下一个个奇迹。在没有剧本的角色里，他们不屈；在与俗世的抗争里，凭着爱情那一点微弱的荧光前行。

更看到两个浪漫到骨子里的人，一部《万物理论》是两个生命共同谱写的爱的简史，它让我们每一个自诩拥有爱情的人汗颜；一部《时间简史》是Stephen在物理的世界里最浪漫的选题，它虚无缥缈，若隐若现，就像爱情一样难以捉摸，没有人能抗拒时间的摆布。

然而，他做到了，就像两个人最后在皇家的花园里看着嬉戏中的三个孩子，Stephen 自豪地对 Jane说：Look what we made.

是啊，若不是这样的 Stephen 和 Jane，失去其中的任何一方，历史也将改写。

5

时间，是什么？它是一分一秒的滴滴答答，唯有不屈的灵魂让它发出不绝的回响。

是对Stephen执着的爱，让 Jane 以一个女子的躯干挡住时间对爱人身体的蚕食；是对物理世界的爱，让即便被命运禁锢在一副僵化的身体里的Stephen，仍不放弃一寸一寸凿进时间里的探知。

拥有怎样的爱，便拥有怎样的时间。

致敬——每一个为爱前行的勇者！